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幼儿英语教案《认识英文字母》 篇1
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一.教学内容：
字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg
二.教学目标：
1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3.能正确听、说、读、写AaBbCc.
4.会唱ABCD歌。
5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg
三.教学重点
1.字母AaBbCcDd的正确朗读。
2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3.Bb小写的区别。
4.单词的拼写 读法 意思
四.教学难点
1.每个字母的占格及笔画顺序。
2.单词的拼写 读法 意思
五.教学准备
字母卡片 单词卡片
六教学过程
Step1
教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。
Step2
播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。
Step3.
利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
Step4.
教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step5 字母单词配对游戏
把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。
Step6 跟录音 学唱字母歌
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇2
教学重点 ：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
2．学习单词queue, rice。
3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case
教学难点 ：
1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2．单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：
1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2.图片rice
3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4.教材相配套的教学录音带
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇3
一、教学目标
1、能听、说、读、写字母Xx
2、掌握单词
二、教学重点与难点
1、如何听、说、读、写字母Xx
2、如何更好的掌握单词
三、课前准备
VCD机、碟片、字母单词卡片
四、教学过程
1、Words： skirt
Practice new words one by one。
2、（出示字母单词卡片） Xx skirt
T—— What’s this in English
Ss —— It’s“X”
T—— What is this？
Ss ——This is “skirt”。
3、T： （板书） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （书空） Xx
4、practice
T： Take out your copy book。
Ss： Copy the letters and words。
5、Assign homework
抄写字母Xx两行。每个单词两行。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇4
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的.。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
(二)新授
1.学习字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2.学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇5
活动目标：
1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。
2、学习并替换韵文：
1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.
2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.
3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。
重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。
准备：
1)知识准备：已经掌握替换的形式。
2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。
过程：
1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)
2.学习单词：
1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词.
2)单词游戏：
a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)
b、Try To Guess!(猜一猜)
分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。
3.学习朗诗。
1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.
(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)
a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。
b)教师朗读，分析内容。
c)结合动作理解、表现韵文。
2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.
(小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高)
a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。
b)教师朗读，分析内容。
c)结合动作理解、表现韵文。
3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!)
b、Bomb!(炸弹“嘣!”)
让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。
4.替换单词。
运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云).
5.歌曲结束：On The Bus.
延伸活动：
在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。
设计意图：
“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇6
设计意图
英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。
活动目标
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。
活动准备
24个英语字母卡片。
活动过程
一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！
3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？
2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。
三、游戏：
看谁说得快，看谁做的快。
教学目标
知识目标：
1、学生会熟练地读26个英文字母。
2、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标：
1、学生能读写全部英文字母。
2、学生能初步拼读单词。
情感目标：
使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。
重点难点
教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。
教学难点：默写字母和拼读单词。
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。
（2）认读字母：
1、多媒体出示26个英文字母的示范读音。
2、打乱顺序指读。
3、读单词。
4、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。
（3）识记字母：
1、出示多媒体课件。
2、出示形状相似的字母并教顺口溜。
3、示范做肢体游戏。
4、让同学们根基刚才所学默写字母。
5、检查与评价学生的默写情况。
（4）结束新课
1、谈谈收获。
2、播放视频ABC歌。
幼儿英语教案《认识英文字母》 篇7
教学目标：
1．学会“zh ch sh ri”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．能准确拼读“zh ch sh ri”和带调韵母拼成的音节。
3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。
教学重难点：
1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。
2.三拼音节的拼读与练习。
第一课时
一、复习
上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s
整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si
卡片抽读za ca sa zu cu su
二、观察情境图，初步感知zh ch sh r
1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。
老师讲故事，相机出示zh ch sh r
2．教师配乐范读儿歌：
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。
3．学生练读儿歌。
三、看书上声母形图，教认zh ch sh r
1．读准声母zh，
（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。
（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。
（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？
（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。
2．同样方法学习ch sh
3．学声母r
（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？
（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。
学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。
（3）指导写r
四、学习整体认读音节zhi chi shi ri
1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？
2．谁能读一下zhi chi shi ri
3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。
4.听音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。
6．请学生当小老师领读。
7．小组比赛读争夺胜利小红旗。
五、作业
1．读书p31页五遍。
2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的小班英语教案，欢迎大家分享。
小班英语教案1
活动目标：
1、幼儿大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：tiger。
活动准备：
情景创设（森林背景）、小鸡的头饰若干、老虎的头饰、《 tiger and chick 》磁带。
活动过程：
（一）情景创设(复习部分动物单词)
出示小鸡的头饰，Who is it ?今天我们就来玩chick的游戏。（幼儿与教师一起带头饰）
Who are you ?
We are chick.（音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you happy?
( It’s bug …… go go go —— bug bug eat eat eat.
It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.
That’s mushroom ……——mushroom mushroom eat eat eat
（二）新授单词tiger
（沉重地音乐……）guess guess ,Who will coming?
（wolf 、lion、elephant、bear……)
Look,Who iscoming?
It’s a tiger.
纠正幼儿对新单词的发音。
Tiger长得什么样？是怎么走路的？
幼儿跟着音乐学tiger。Tiger tiger大老虎……
（三）Game
《tiger and chick .》
（欢快地音乐……）chick chick go go go.……
（沉重地音乐……）Who is coming ? Tiger ,tiger is coming .……chick ,we are go home!……Tiger go back!
小班英语教案2
活动目标：
1、聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感
2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。
活动准备：
教学魔法棒（点读机）、教学用书
活动过程：
一、复习
1、歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。
2、能够用“Hello，I am……”做简单的自我介绍。
二、学习歌曲《Greetings》的律动
1、教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。
2、教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。
第一遍：幼儿以欣赏为主。
第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。
第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。
3、儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：
C：Hello，hello，
T：Hello，How are you？
C：I’m fine，I’m fine.
T：I hope that you are too.（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。）
4、小朋友之间互相问答式的律动。
5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。
效果分析：
这是一节律动课程。
小班英语教案3
活动目标：
1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。
2、学唱英文字母C的歌谣。
教学活动准备：
教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。
教学活动过程：
一、师生问好
1、复习问候语(Good afternoon 、boys and girls )
2、相互问好!(Good afternoon 、Miss zhang)
3、复习英文单词及儿童歌曲
我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示英文单词图片。)
二、复习英语单词(出示英文单词图片)
T ：What is this?
C：apple
T ：What is this?
C：pear
T ：What is this?
C：orange
三、新授部分。
Step1：Warm—up
1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。
2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。
Step2：Practice(活动操练)
1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。
2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。
3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。
4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”歌谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。
Step3：Production(创造巩固)
1、Diy：教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。
2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在说唱中结束本堂英文活动。
四、活动结束。
效果分析：英文字母教学效果
小班英语教案4
Goals:语言目标：
Smell it！(闻一闻) Taste it!(尝一尝)
情智行目标：
了解生活现象，锻炼嗅觉味觉.
Preparation：水果丁、牙签、教学卡片、DVD.
Process————
Cartoon Time:
课前播放本科卡通电影。
Beginning: (老师用盒子端出来几种水果切成的小方丁)小朋友知道盘子里是什么吗？都是什么水果呢？
Sense Time: Smell it! Smell it! Smell it!（让孩子说说都是什么水果）Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!（再让孩子说说都是什么水果）大家一起有节奏地晃动水果说童谣;Smell it!Smell it!Smell，Smell，Smell .说完之后要闻一闻。Taste it!Taste it!Taste，Taste，Taste，吃掉水果.
Finger Time:跟着老师或者视频做手指表演游戏。
Play Game: Simon Says的游戏：当老师说Simon Says：“Smell it！”“Taste it！”幼儿做手指动作.
Talking Time:水果市场上，商贩们正在不停地叫卖着：Smell it！Taste it！
Song Time:（歌谣律动）
Smell it! Smell it!
Smell,Smell,Smell.
Taste it! Taste it!
Taste,Taste,Taste.
After Class:吃东西的时候请同伴或爸爸妈妈闻一闻，尝一尝
小班英语教案5
开始部分:课前谈话,教师问一些生活中的问题,幼儿回答
T:What day is it today?
C: Today is Monday.
T:What day is it yesterday?
C:yesterday was Sunday.
T:What are you doing in sunday?
C:I am ...
基本部分：教师出试面部图片，引导幼儿认识面部器官
T:This is eyes.eyes eyes eyes Follow me
C:This is my eyes.eyes eyes eyes
T:We can use my eyes do what?
C: see something (看东西)
T :This is my mouse. mouse .mouse mouse.Follow me.
C:This is my mouse.mouse mouse mouse
T:We can use my mouse do what?
C:We can use my mouse eat some food.
结束部分：教师和幼儿一起做游戏，Touch my face.
教师说游戏规则，引导幼儿明白游戏的玩法．
T:If i say touch you ．．．．
C:You can touch you ．．．．．
To you understand my meaning?
C:Yes.
T:Touch you ．．．．．．
C:Touch my．．．．．
在欢快的游戏中结束这节课
小班英语教案6
教学目标：
让小朋友学会字母a 及代表单词（a a le .b bear），并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。
教学准备：
单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， vcd,磁带。
教学过程：
1． 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。
2． 教师向幼儿问好：good morning everyboday
教师向幼儿介绍我是美乐迪老师
（i am melody）
教幼儿齐声向老师问好
（good morning melody）
小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。ok
3 . 今天老师教小朋友们认识以a 和b 开头的单词 。先听磁带
请看，这是字母a,请跟我读。以字母a开头的单词----（出示卡片a le）， le on to me.请跟我读a le.出示字母b,以字母b开头的单词-----（出示卡片bear）。le on to me. 请跟我读bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，
when i say a le
you say a le
when i say bear
you say bear ok
（当我说苹果的'时候，你就跟着说苹果。）
（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。
游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。
very very good.
游戏继续进行：
when i say a le,
you say a le.
when i say bear,
you stop. ok
（当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。）
（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）
游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
活动延伸：
今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。
律动《good morning》。
小班英语教案7
为大家提供大量不同教师的教学经验和设计方案供您浏览和参考，今天呈现给大家的是幼儿园小班英语教案
I’maboy/girl
活动目标：
1、让孩子能够正确区分自己和其他人的性别。
2、培养孩子积极参与各种活动。
3、让宝宝们从小感受英语的魅力。
活动准备：
1、不同性别的男孩、女孩胸饰
2、枪、洋娃娃，裙子，裤子等男生和女生分别需要用的物品
活动过程：
1、首先老师告诉孩子们性别是什么？教会孩子boy/girl
2、然后开始分组，男生站一边，女生站一边。
3、请出一位男孩（老师给他穿裙子）并问其他孩子：Isheagirl?孩子回答：No(并且说出原因)
4、老师再请出一位女生，将一把枪交给她。再问其他孩子：Issheaboy?孩子们回答：NO(并说出原因)
我希望这篇文章对需要写幼儿园教案的亲们有所帮助，祝愿各位工作愉快！
小班英语教案8
活动准备：
磁带、蛋糕。
活动过程：
一、幼问好。
T：Good morning．Boys and girls．
C：Good morning，Miss Zhu．
T：Look．Whatrsquo；s this？
C：Itrsquo；s banana．
T：Yes，very good．How many？
C：One，two，threehellip；hellip；．
T：OK．Letrsquo；s sing a song．
二、情景表演
T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．
T：How old are you？
M：I am six．
三、引导幼儿学习新内容
两个两个小朋友对话：How old are you？I am six．
四、结束
T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．Happy birthday to you．
M：Thank you．
小班英语教案9
活动目标：
1.感知单词one to five 与数字1-5 的对应。
2.能够标准发出单词one to five.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5 份）
活动重难点：
重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1、导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
小班英语教案10
活动目标
在快乐的学习氛围中学会book
鼓励幼儿在自然环境中说出书的英语名字。
在游戏中体验快乐，培养幼儿学习英语的兴趣。
复习以前的内容，学新词新句。
培养其学习英语的积极态度。
材料准备
实物书若干本 单词卡片
活动过程
一、激情导入
师：小朋友看 贡老师手里拿的是什么啊？（书）小朋友们喜欢看书吗？那你知道吗书有好听的英文名字book
二、学习单词
1. 教师领读幼儿跟读book
2. 教师指导每个幼儿正确发音。
3. 拍实物说book(每个小朋友都轻轻的拍拍这本书，并说出它的英文名字)
4. 模仿各种小动物的声音说book.
5. 英语律动（up and down）
6. 相邻两个人互相说book
7. 说歌谣：book book 真好看。
活动延伸
回到家里找各种各样的书，并说出英文名字。
小班英语教案11
活动目标：
1、通过创设情景，让幼儿在游戏活动中学习新单词：蘑菇Mushroom，复习巩固一些水果及动作单词。
2、培养幼儿大胆发音，激发他们参与英语活动的兴趣，在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。
3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
4、引导幼儿在游戏中复习单词。
活动准备：
室内布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石块”(泡沫块、报纸团)，配班教师扮小熊和大灰狼。
活动过程：
一、小白兔起得早1.幼儿扮白兔，教师饰兔爸爸，随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。
2.边复习Walk，jump，run，fly，down，stand等动词，边做相应的动作练习。
二、有礼貌的小白兔1.去小熊(配班教师饰)家做客：兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样?”
2.情景表演《Whoisit?》：幼儿边表演边做敲门的动作。
3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear，apple，banana，orange，让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。
4.复习歌曲《Ilikepear/apple/banana/orange》，要求幼儿唱准曲调，根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。
三、爱劳动的小白兔1.组织幼儿到“草地上”做游戏：Iamarabbit2.兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词：蘑菇Mushroom，教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。
3.组织幼儿比比：蘑菇的多少(one.twe.three…ten)、大小(big.small)
四、勇敢的小白兔1.播放乐曲，妈妈提示：大灰狼来了(配班教师饰)。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等，不能发出声音。
2.启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。
3.乐曲再次响起，大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf!wolf!goaway!”将石块(泡沫块、报纸团)投向大灰狼。
五、欢庆胜利
1.小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbitrabbitverygood!”
2.将采到的蘑菇抬回家，活动结束。
小班英语教案12
设计意图：
糖果是孩子最最喜欢的食品。当孩子和家人走进超市或商店，他们的脚步常常会在琳琅满目的糖果铺前停下，他们的目光常常会被各种各样的糖果吸引。红的、黄的、绿的、紫的、咖啡的，各种颜色；圆的、方的、三角的、花形的，各种形状；还有味道也有甜的、酸的、咸的、清凉的呢。孩子总要让妈妈买上自己喜欢的糖果。因此在本次活动中，我主要利用幼儿熟悉的生活中买糖的情节，帮助幼儿复习巩固单词red、green、yellow的认识，并尝试利用Hello XX。Here you are。That's OK。等短句与老师交流。游戏的形式，激发幼儿学英语的兴趣，同时也让孩子在多听、多做、多说的过程中提高他们的英语能力。
活动目标：
1、巩固对单词red、green、yellow的认识与发音。
2、并尝试利用Hello XX。Here you are。That’s OK。等短句与老师交流。
3、能愉快参与英语活动。
活动准备：
已学过单词red、green、yellow在日常生活中老师与孩子使用过Hello XX。Here you are。That's OK。等短句每位孩子基本记住自己的英文名字。红、绿、黄糖果三桶。
活动过程：
一、开始部分
T：Class begins。 Good morning，boys and girls……
二、基本部分
1、复习游戏：Touch your face
2、T：OK。Now，we'll play a game "Touch your face"。Are you ready？（Yes。）Let's begin。
T：Touch your face（mouth ear hair eye nose）Once again。
3、复习单词red、green、yellow
A：师出示红色积木。What colour is it？依次为绿色、黄色。（个别、集体）
B：指认教室中红黄绿三种颜色。What colour is it？（个别、集体）
小班英语教案13
活动目标：
1．体验英语活动带来的乐趣。
2．通过活动，引导幼儿学习新授单词：sun
3．复习单词：Hello
活动准备：
太阳的图片，太阳头饰。
活动过程：
1．以“新朋友来做客”引入活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天有一个新朋友要来我们这里做客。我们一起来请他出来（新朋友新朋友我们大家欢迎你）。
2．“太阳”进入活动室，并向幼儿自我介绍。
3．让幼儿跟“sun”交朋友，跟“sun”打招呼并握手，师注意幼儿“S” 的发音。
（1）提问新朋友的名字叫什么
（2）鼓励幼儿大胆用Hello跟“sun”问好
4．与幼儿玩“找太阳”游戏，让幼儿进一步掌握“sun”的发音。
小班英语教案14
Goals
语言目标：rice（米饭）soup（汤）Yes．please！No．thankyou！
情智行目标：感知食物，清晰分辨对食物的喜好．
Preparation
实物、教学卡片、DVD。
Process
Cartoon Time：课前播放本科卡通电影。
Beginning：（老师用碗盛点米饭和汤）小朋友中午吃的是什么呢？
Sense Time：What do you want？（让孩子说说中午想吃什么）I want a rice and soup．
Finger Time：跟着老师或者视频做手指表演游戏。
Play Game：当老师说What do you want？幼儿说I want a rice and soup并做手指动作．
Talking Time：让小朋友分组扮演餐厅服务员和客人练习What do you want？I want a rice and soup．Yes．please！No．thankyou！
Song Time：（歌谣律动）
What do you want？
I want a rice and soup．
Yes．please！
No．thankyou！
After Class
小朋友回到家别忘记请爸爸妈妈吃饭啊！
小班英语教案15
活动目标
鼓励幼儿大胆学说单词; milk
培养幼儿对英语活动的兴趣。
通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
复习以前的内容，学新词新句。
活动准备
milkbook 的实物。
活动过程
一、 Warm Up 热身复习《eight ducks 》
One little twolittle babyducks
Threelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducks
Fivelittle sixlittle babyducks
Sevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh ！comefor little babyducks
教师带着幼儿唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。
二、基本部分
1、教师逐一出示book,bed的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师：What is it? (并做出夸张闻的动作 )
幼：嗯
师：it’s milk.milk milk （幼儿答不出来的，老师就带读几遍） 。
2、 A game游戏 :
请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来的实物放在地上，老师说：“Show me your book，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”
摸不对的就换另一名幼儿玩。
三、结束部分
Song : 《eighter ducks》幼儿跟唱歌曲。
小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备，下面我为大家带来Go straight on英语教案，供各位教师参考!
Go straight on英语教案：
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立 英语学习 的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
To practice the dialogue
教学难点：
Act the dialogues
教学 方法 ：
1.情景教学法
2.自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的 句子 ，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1 传纸团。
2 找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3. 做练习册
Go straight on教学设计：
教材简介：
本课教授的是《新标准英语第三册》(三年级起点)第二模块第一单元，教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语。
学生分析：
本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。
教学目标：
1、知识技能目标：1.会用“Excuse me,where’s…please?”问路。
2、会用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。
3、情感目标：培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me ”“ please”等礼貌用语。
教学重点：
用英文问路、指路。
教具准备：
课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、 Right” 舞曲影碟
教学理念：
1、教学中要循序渐进，符合学生的认知规律。
2、教学不仅要教书，还要育人，要培养学生良好的学习习惯和行为品质。
3、要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标;要引导他们学会用语言做事情。
教学过程：
一、Greeting
T:Hi.Boys snd girls.
Ss:Hello.Ms zhao
T:You look happy.How are you today?
Ss:Very well.Thank you .And you?
T:I’m very well.Excuse me,what day is today?
Ss:It’s Friday.
T:Excuse me,what’s the weather like?
Ss:It’s …
二、warmer
1、(Play the video)
T:Boys and girls.Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let’s dance .教师在前面示范。
Left.Right.Go.Turn around .Go go go.
Left.Right. Go.Turn around .Go go go.
三、Presentation
1、T talk to S1
T:Excuse me，give me a pencil-box，please?
S1 Pass a pencil-box to T.
2、T pretend to drop the pencil-box.
T：The pencil-box is lost .Where’s my pencil-box ?(Ss poit to it)
3、T：Oh .Go straight on. Turn left .It’s here.Thank you.
4、T:Boys and girls ,now, we’re learning dicretions.
板书Module 2 Directions
Go straight on(画图标)。 Turn left(画图标) .Turn right(画图标)。
四、Learning and pratice
1、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.
T:(Turn right)
Ss: Go straight on.…
2、Read the three sentences.
3、Contest:listen and act
每大组派一名成员上台，教师发出口令，用上刚才学过的句子。如果学生反应快，教师加快口令的速度，增加游戏的趣味性。两个或多个一组，一人发口令，任务完成后快速坐好。
5、Group show and comments
小组展示，大家评出最佳小组。
先是个别学生评价，“Excuse me,which group is the winner? ”然后统一评价意见。
6、Talk about the text:
T:(Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.(作丢失、不知道在哪儿的动作)。
7、T:Where’s the dog’s house:?Please look at the screen, you will find the answer.
8、播放课件
Look.Sam.This dog is lost.My name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.
9、S1 tells T where the dog’s house is.
10、Read
No. 2 West Lake Road.
11、Continue to watch the flash
Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?
12、T:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?( 板书 )Do you know?
如果学生说出答案，教师不要急于表态，引导同学们看课件检查;如回答不出，教师鼓励学生认真在课件中寻找答案。
13.Read the sentences
Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.
14.Read in role
A：Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?
B：Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.
把Unit 1课件看完 .
五、task
1.Task 1:SB activity 3:find and say
A:Excuse me,where’s the supermarket ,please?
B:Go straight on…
2.Task 2 :Game
Use a scarf to cover S1’s eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)
S:Good morning.May I help you?
S1:Yes.Excuse me,where’s my book,please?
S:Go straight on .Turn left.It’s in the desk.
S1:Thank you so much.
S:You’re welcome.
3、Task 3 :talk about the diretions
Show-pair-class
(1)T:Would you like to go to my house?
If you use “Excuse me,Where’s your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.
T do the action of answering the call
T：Hello.This is Miss Wang.
S1:Hello.This is …Excuse me,where’s your house?
T:(拿出事先画好的由学校到自己家的路线图)Turn left…It’s next to a bookstore.
S1:Thank you. Bye-bye.
T:See you later.
2)Pair work
T:Welcome to my house.Which classmate’s house you would like to go?
You can ask him(her)the directions,be polite,ok?
3)Ask some Ss to talk in class
Step 6:dance
(Play the video)
T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Let’s begin.
Activity after class:I’m a polite guide
英语教案的好坏影响着小学英语课堂教学的方方面面，下面我为大家带来Where did you go英语教案设计，供各位教师参考。
Where did you go教案
教学内容：
Module 3 Unit 1 Where did you go ?
教学目标：
知识目标： 学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。
能力目标：正确描述和询问过去发生的事情
情感目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
教学重点：
学生能听说，认读单词the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?
教学难点：
学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情。 突破 措施 ：借助中西国家的名胜古迹以及学生旅游见闻掌握重点句型。
学法指导：
小组交流合作、情景教学
课前准备：
课件、单词卡、贴画
教学过程：
Step1.热身导入
1.小组汇报交流周末的事情：What did you do at the weekend?Where did you go ?
2.Chant: 《Where did you go?》Listen and repeat.
Step2.课文学习
1.交流学生了解到的英国著名的景点。
2.出示Amy的图片，Where did she go at the weekend?
(1)T : Amy’s weekend is very nice.
She visited lots of places. Let’s listen to Amy and Daming. Then answer the question .
(2)Let’s see the wonderful places.课件呈现图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。
T: Now please guess the places, you can choose the number and guess.
S1: Number 1.
T: What’s this?
S1: It’s the British Museum. 以同样的方式呈现 the London Eye, Big Ben。
教师让学生试读，然后领读几遍。
(3)以游戏的形式课件呈现学习单词，先让学生读，教师再教授：weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute
3. What about Lingling’s weekend? 让学生观看视频并讨论问题
(1)What did she do at the weekend? Where did she go? What is the London Eye? How did she go to these places?
(2) Listen and repeat.
(3) Group work:小组合作，回答问题。
Step3 . Practice1
1.当学生已经理解并掌握单词含义后，让学生开始比赛巩固单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。
2.Watch the vedio and repeat ,then read in roles
3. 说说 自己的周末
T: Just now we talk about Amy’s weekend. Now let’s talk about our weekend. Who wants to show us your weekend?
请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。
(1)Ss: What did you do at the weekend?
(2)S1进行表演。
(3)其他学生说出表演的内容。
Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend.
Step4.Consolidation
1. 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。点击课件，出示日历。指着上个周末问学生“What did you do at the weekend?”鼓励学生用学过的过去式回答 以学定教 循序渐进 以学定教 循序渐问题。
2. 教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 请两个学生上台活动，一个学生问 “Where did you go?” 另一学生站在不同图片前回答 “I went to the …”
(设计意图：通过生动活泼的活动，呈现本课重点句型。该活动能让学生动一动，学生在动的过程中既活跃了思维，又操练了新句型。)
Step5. Homework
1.介绍你与家人的上周末生活。
2.向你的好友介绍你的旅游经历，讲述你曾参观的名胜古迹。
(自选一个内容，并写下来。)
Where did you go教学 反思
这是一节情景对话课， 围绕“What did you do at the weekend? Where did you go?”展开。按照《小学英语课程标准》的要求，我结合 儿童 年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景，采用了任务型教学，在活动中引导学生多种感官参与，使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。
1、把快乐带入英语课堂，营造愉快的语言氛围。
利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出了本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。课堂上，我创设了有意义的情景，让枯燥的句型操练在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句，句不离景，学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识，体验到英语教学的趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操练与运用。
课堂上，通过多种手段激发学生实践的热情，激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际，采用多种形式，借助直观教学法、游戏教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的 教学 方法 ，组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜感。以活动为主线，让学生在活动中学，在学习中交际。
Where did you go英语教案设计及反思相关 文章 ：
1. Where did you go英语教案及教学反思
2. What did she play英语教案及教学反思
3. Did you break your toy英语教案及教学反思
